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教师培训工作总结锦集(合集六篇)

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教师培训工作总结锦集。 时间过得很快,让人不知所措,我们会遭遇各种各样的事情,在这些事情中,总结那一段时间的经过是非常重要的。总结也是对自己的更优秀的自己负责,我们该如何去写一份优秀的总结范文呢。小编特地以下是为大家整理的教师培训工作总结锦集(合集六篇),欢迎品鉴!

第1篇: 教师培训工作总结锦集

20xx年,我们认真贯彻执行县教育局《关于印发《怀远县20xx年中小学教师培训计划》的通知》(怀教人[20xx]6号)的文件要求,以提高中小学教师教育教学能力为目标,不断创新培训模式,加强培训管理,进一步提高培训质量,取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下:

一、组织远程全员培训,提高教师综合素质

1、20xx年远程培训的考核发证

我们在20xx年组织全县4187位中小学教师参加远程培训的基础上,于20xx年3月12日-3月21日组织20xx年参加远程培训学习成绩不合格的教师参加补训;20xx年4月1日-4月2日,组织全体教师参加远程培训统一考试;20xx年5月6月组织培训学时统计、读书笔记检查、试卷批改、合格证书的填写发放等工作,圆满完成了20xx教师远程培训任务。

2、20xx年教师远程全员培训

根据市、县教育局的要求,20xx年,我们依托海西教育网继续组织中小学教师远程全员培训,全县有4114人中小学(含幼儿园)教师参加培训学习,其中高中教师602人、初中教师1244人、小学教师20xx人、幼儿园教师173人。培训时间为20xx年9月12月。为了提高培训质量,我们认真制定培训实施方案,并根据参训教师的学科学段,编成23个班级,每班均配备责任教师、指导教师和班主任,全程跟踪指导学员学习,并组织点评、讨论、互动等专业交流,受到了参训教师的广泛好评,取得了预期的效果。并经推荐考核产生了74位优秀学员。

二、组织教育技术培训,提高教学设计水平

根据省、市、县教育主管部门关于中小学教师教育技术能力建设计划的文件要求,20xx年我们继续组织开展中小学教师教育技术能力培训工作。为充分调动基层学校的积极性,提高设备使用效率,解决工学矛盾,我们在全县中小学启动教育技术校本培训工作,20xx年4月5月组织人员赴全县申报教育技术能力校本培训基地的中小学进行检查评估,20xx年6月,确定24所具备条件的学校为教育技术能力校本培训基地。20xx年7月5日7月23日为校本培训基地学校举办了三期小学教师教育技术能力校本培训基地主讲教师培训。目前已举办29个教育技术能力校本培训班次,培训教师1000余人。

我们还积极做好教育技术考点的各项准备工作,20xx年4月20日向省自考办申报教育技术考点,并于20xx年11月28日接受省自考办的检查评估。

三、组织教师岗位培训,提高教育教学能力

1、班主任培训根据省教育厅《关于印发福建省中小学班主任培训计划实施方案的通知》(闽教人[20xx]103号)文件要求,结合我县实际,20xx年依托海西教育网开展全县中小学班主任的培训,全县947位中小学教师参加班主任培训。其中中学235人、小学714人。并按照上级有关文件要求,组织100位小学班主任参加知行中国中小学班主任远程培训学习。

2、教师职务培训

20xx年7月12月组织未取得中学二级、小学一级教师职务资格的教师初级职务培训,参训教师31人。组织20xx年新参加工作的中小学、幼儿园教师进行见习期集中培训,参训教师70人。

3、小学校长培训

20xx年7月12月分集中培训、远程学习、在岗研修三个阶段举办小学校长岗位培训班,全县各小学31位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训,进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。为进一步加强校园安全工作的要求,根据《教育部办公厅关于举办20xx年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的通知》精神,20xx年6月30日7月10日组织全县52位中小学校长参加中小学校长校园安全管理远程专题培训。

第2篇: 教师培训工作总结锦集

随着市场竞争的日益激烈,企业竞争的核心已经从产品先进性转移到了产品服务质量上。在这样的背景下,产品培训老师的工作变得更加重要。在过去,产品培训主要是通过简单的技术培训和产品使用指南来进行的;然而,面对新的千禧一代消费者以及标准化的服务内容,产品培训的工作变得非常不可或缺。同时,产品培训老师在公司内部作为一项重要的技能,也成为了众多企业的首要考虑因素之一。

一、工作职责:

1、产品培训:在产品上市之前,制定产品培训计划并实现培训的具体实施工作。包括基本产品知识、使用方法、操作安全及其它相关知识的教学。

2、团队培训:负责公司客户服务层面员工的培训课程,为他们创建服务准则、产品知识、及沟通技巧等相关课程。

3、课程建设:建立适合不同级别员工的培训课程,包括基础、进阶、领导力等。同时,更新每个月度的正式培训计划并记录教学反馈情况。

4、业绩跟踪:通过业绩跟踪将产品培训与团队业绩作为一项综合评价考核标准,以便更快地发现员工的问题并进行改进。

5、期刊编辑:为员工制定新产品速览及其他类似的信息内容,为每月期刊做宣传及相关制作。

二、工作心得

1、充分沟通:

在产品培训工作过程中,与不同的团队合作,不同的产品知识点和团队需求会有差别。需要与上层管理者、团队经理、技术人员进行充分的沟通,以便把握正确的信息和制定相应的培训计划。

2、使用多样化的培训方式:

培训方式可以采用线上、线下乃至混合的方式。可根据不同的需要使用方法开始培训,包括测试、交互讨论、家庭作业等等。

3、及时反馈:

在进行产品培训之前,需要了解并考虑公司目前存在的问题,进一步起草有效的培训计划。对于员工提出评价和建议,我们认真进行记录,并及时反馈处理,以帮助公司为客户提供优质的服务。

4、提高团队积极性:

产品培训老师的另一项重要任务是提高团队的积极性和动力。这要求培训老师要先自我学习,保持知识更新的速度。工作中注重员工的反馈,在课程设计中合理应用公司的文化理念,体现企业愿景,激励员工发挥团队的力量。

三、工作效果:

通过产品培训面面俱到地为员工提供了真实的知识提升,我们发现在工作中,客户服务质量显著提高了。员工之间互动也提高了,团队凝聚力加强。员工的业绩显着提高,更好地满足公司业务需求,最终推动了公司内部效益大大提升。

总结:

作为产品培训老师,除了需要精心设计和实施课程,更需要通过寻找实际情况,与相应团队沟通反馈,以期从更广泛的角度和更深刻的维度去考虑项目的实际效果。不断优化产品培训历程,最终在持续改进和团队建设的基础上,为企业不断提供更优质的服务。

第3篇: 教师培训工作总结锦集

**区小学教研工作在区教育局和市普教室的直接领导下,组织带领我区广大小学教育工作者积极贯彻《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神,以新一轮基础教育课程改革为中心任务,多渠道加强师资培训,加大教科研力度,进一步提高教师队伍素质和教育教学质量,在兄弟单位中起模范带头作用。现把一年来的主要工作总结如下:

一、做好基础教育课程改革实验的准备工作

课程改革是基础教育改革的核心,也是全面推进素质教育的关键。过去的一年里,我们把新一轮基础教育课程改革作为中心任务,认真做好实验前的准备工作。

1、宣传发动,提高认识。对基础教育课程改革这项政策性强、工作难度大的系统工程,我们深知必须提前进入状态,提前进入角色,充分做好宣传发动工作,提高政府、社会、学校的认识。今年,区政府分管教育的有关领导、教育局的有关领导、中小学的校长教师们已多次参加课改专题讲座、市政府的基教工作会议,5月6日至7日,全区60多人到七中听教育专家教授所作的课程改革培训讲座。在校长会、教导会上我们也确立了课程改革的重要地位,要求重视做好实验前的基础工作,创造机会让老师们多接触、多学习。9月3日至4日,我们分别召开了区校际教研中心组语文、数学、技能组会议,动员大家及早更新观念,并发挥龙头作用,在各学区的教研活动中宣传贯彻课改精神,带领大家把新理念渗透到课堂教学中。

2、学习培训,做好师资准备。为确保课改这项专业要求高的工作能顺利进行,我们着力于抓教师的学习培训工作,积极采取走出去、请进来的办法,加强与省、市级的纵向联系及兄弟县区、校际间的横向联系。多次派人参加省普教室举办的语文、数学、科学、英语等科目的"研讨、观摩活动,省第五届小学数学课堂教学观摩研讨会参加人数达17人之多,省第五届小学语文阅读教学观摩研讨会也有10人参加,还派人到福鼎、永安等地学习,到永春、南安、市直小学等兄弟县、市、校取经,受条件限制,没能请专家、学者开课、讲座,但购买了北师大国家基础教育课程标准实验教材总编委会制作的新世纪(版)教材教师培训光盘73盘,分学科由校际教研中心组的人员组织各学区相关老师观看,对全区的老师进行一次包括课改背景、理念与目标、课标解读、课例等较全面的学习培训,9月份举办了一次全区美术老师的课程标准培训,努力培养一支具备实验新课程标准,完成新教材试验任务,具有一定课程研究开发能力和承担课程实验推广工作的教师队伍,为09年介入实验做好师资准备。

3、深入课堂,指导教学实践。课堂教学是课程改革实验的基本途径,只有切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,课程改革才能取得实效性发展。本学年,我们结合教学常规工作管理检查,深入课堂,积极探索与新课程相适应的教学方法改革,帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念,把新的教学评价观(关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等)贯穿于对老师的课堂教学评价中,引导学校和老师改变评课方法,从而改变教学方法,在旧教材中体现了新理念,为顺利过渡到新教材实验做好观念上的准备。

二、积极开展教改课题实验研究工作

教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年来,我们重视抓教改课题实验研究,促使教师成为科研型人才,也迈出了可喜的一步。我市连年立项语文科"自学辅导式"课题,能融入新课程理念,开展现场研讨,扩大参与面;立项数学科"小学生实践教育"课题,继去年两次现场研讨会传递有关信息和思想后,又开展了多次教学设计、经验论文的征集及实验老师集中学习交流等活动,两个课题都取得了阶段性成果,在10月底都送材料接受市教科所的结题验收,已顺利通过。"小学生实践教育"课题还于今年送省立项,被确立为省教育科学"十五"规划研究课题,打破了省课题0的记录。各学区、学校能根据自己的实际,把典型的、成功的经验发展为实验课题,已有万安3个、河市2个、罗溪1个共6个课题向区教研室申报立项。这些课题的实验研究,对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革,都起着很大的促进作用。

三、举办形式多样的教学评优及研讨活动

开展群众性的教学评优及研讨活动,有利于增强教研活动的实效性,扩大教研工作的参与面,推进教学研究活动的进一步开展。一年来,我们针对本区实际,结合省市普教室的评优活动,会同初教股举办了形式多样的教学评优及研讨活动,达到了预期的目的。4月份在**小学和市中心小学举行了区小学青年教师业务技能竞赛,评出一等奖3名,二等奖5名,三等奖9名,其中一等奖三人,送市参赛皆获二等奖;四月份在**学校举办了一次由老外执教的别开生面的英语研讨课;十月份又在**中心小学举办了一次最多英语老师参加的英语研讨课;9月份在市中心小学举行了区小学数学课堂教学评优活动,评出一等奖1名,二等奖3名,三等奖3名,其中获一等奖的***参加市赛获第六名。此外,为了交流展示学习新教材的成果,区校际教研中心组语文学科的教师主动承担指导任务,分别在各学区举行了语文新教材研讨活动,通过开课、评课,进一步领会新教材的编写意图,提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。

四、开展教学设计、经验总结、论文的交流、评选活动

时值基础教育全面大改革之时,广大教育工作者积极投身于改革大潮中,大胆实践、勇于探索,总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果,我们先后征集了4次"小学生实践教育"教学设计,举行了多学科的经验总结、论文评选活动。其中,三月份举办了区小学数学优秀教研论文评选,评出一等奖5篇,二等奖16篇,三等奖30篇,有四位老师的论文送市参评,3篇获二等奖,1篇获三等奖;6月份的**市第2届基础教育优秀论文评选中,我区有3篇获二等奖,12篇获三等奖;十二月份举办了社会科教学论文评选,评出一等奖3篇,二等奖5篇,三等奖11篇,送市参评8篇,一等奖1篇,二等奖3篇,三等奖4篇;在2008年小学教育研究会年会经验论文征集中,老师们踊跃投稿参评,收到了二百多篇论文。另外,老师们在参加各类培训、活动中,也撰写并发表了许多较有价值的教育教学经验论文。这些教育教学研究成果方面的文章,有的被我们推荐到上级教育刊物发表,其余大部分也结集发表于《洛江教育》和《洛江区小学教研通讯》上,以此传递教研动态,促进我区教研水平的提高。

第4篇: 教师培训工作总结锦集

洪蓝中学在区教育局和进修学校领导和指导下,我校以加强教师专业素质为重点,提高教师专业能力为核心,扎实开展教师培训工作,收到一定成效。现将本学年度的校本培训工作汇报如下:

一、加强重视,保障制度。

学校领导非常重视教师培训工作,成立了校长任组长的教师培训领导小组,加强对教师培训工作的指导,把教师培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展各类培训与研讨工作,大力提高教师专业化水平。

制定并实行《洪蓝中学教师教科研考核细则》、《洪蓝中学教师培训管理办法》、《洪蓝中学教师继续教育考核制度》,强力保障了教师培训工作的顺利开展,加强了对教师培训过程的管理。做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到教师上课辅导有讲稿,听课教师有笔记,大小研讨有记录,信息反馈有记载,终端考核有奖惩。

二、过程实施

(一)以培训为重点,强化教师专业素质。

1、精心组织各类任务培训。本学年,我校对于上级部门布置的省市区级各类培训精心组织,安排到位:所有在职教师都能全员参与区进修学校组织的网络培训、有1位教师参加教育硕士学历提升、2位教师参加第二本科的学历进修、4位教师参加省级2014农村初中骨干教师提高培训、1位校长参加2014农村校(园)长助力工程-初中培训、1位校长参加2014市级《中小学校长提高培训-第263期“学校依法治校”》培训、1位教师参加2014市级《学校卫生人员业务培训》、1位教师参加2014市级《学校食堂管理员培训》、8位教师参加2014教育研究方法网络培训、2位教师参加2014市级《经典诵读》培训、5位教师参加进修学校组织的公共课培训、76位教师参加江苏省中小学教师心理健康知识竞赛成绩合格。

2、加强对班主任的培训工作。我校高度重视班主任培训工作,利用每周一次班主任例会时间,开展了一系列班主任培训,培训工作围绕当前未成年人思想

道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务,中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面,精心设计了课程计划,合理安排了丰富的学习内容:《班主任工作基本规范》《班级管理》《班级活动设计与组织》《未成年人思想道德教育》《学生心理健康教育指导.》

《学校安全工作》《如何培养好班干部》《谈班主任与科任老师关系的协调》《家校联合式教育实践研究》《学生文明礼仪教育》等多个方面的培训内容。度开展了全体班主任工作交流研讨会,会议主题《优秀班主任经验交流》并把班主任论文汇编成册供大家学习,使我校的班主任工作在原有的基础上有较大的长进。

3、邀请专家,专题指导。上半年多次邀请教授级高级教师黄本荣主任、诸定国校长及区教研室教研员张红娣到我校给全体语文教师做培训并指导教学;5月29日邀请南京钟英中学蔡小保主任和金怡老师到我校给2014届初三师生做政治和化学考前专题培训。10月20日,邀请区教科室教授级高级教师黄本荣主任到我校对“家校联合式德育课程建设”背景、建设目标、具体内容和实施等方面作了专题培训。

4、实质性开展“志愿者联盟”主题培训工作。我校结合区“南京市志愿者联盟工作推进会”的具体内容,在校内组织教师志愿者召开专题培训会,学习了《教师志愿者操作手册》、“南京志愿者联盟八问”、《洪蓝中学“流动家庭教育服务站”项目具体实施方案》。切实有效的推进了我校志愿联盟项目实施。

5、召开师德师风专题学习推进会。为加强洪蓝中学师德师风建设力度,提高教师思想政治素质和职业道德水平,学校专门召开了“营造风清气正教育环境,树立爱岗敬业师德丰碑”为主题的师德师风建设动员、布置大会。王艺校长带领全体教师重温教育部《中小学教师职业道德规范》六条二十四字,学习《溧水区教师师德行为“十不准”》及处理暂行规定,明确学校四个重点工作:抓好教职工的工作作风;认真执行“教学五认真”;扎实开展对学生的义务辅导及学生的关爱行动;进一步提高行政班子队伍服务意识,提升服务质量。通过本次培训学习大会以及后续具体措施的落实,进一步塑造了洪蓝中学教师爱岗敬业、为人师表的整体形象,弘扬学校关爱学生、无私奉献的优良师德传统。

6、开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训及实践活动。最好

的教育是爱的教育,最好的教师是爱学生的教师。为提高教师爱生的职业道德素质,学校组织教师多次开展“关爱每一个”、“我只在乎你”等主题式培训活动。通过培训学习,学校集体和教师个人分门别类开展多种多样的关爱学生的系列活动,例如,学校积极联系社会各级部门、社会成功人士,设立“爱心助学基金”和“亚力爱心午餐”,切实帮助贫困家庭学生;积极开展了“代理家长”帮扶活动。学校针对弱势群体学生(贫困、留守单亲、后进等)特别安排学生处、教务处、年级组、各班教师组成帮扶小组,帮扶指定的学生,定期辅导、谈心、关心生活,和家长一道真正关爱学生成长;6月份,为缓解初三学生学习压力,增进师生情感,组织行政人员,开展为部分学生送午餐的活动;9月初—10月底,开展了“平安初一60天”的系列活动??通过这些活动的开展,尽情演绎了爱之教育的风采,提升了教师的职业道德素养。

(二)以研究为核心,提高教师专业能力。

1、实行“一周一教研”。为了每位教师的工作更加深入,集合集体的力量全面提高教师的教学能力,每周定期开展学科组教研活动,并做到有问题探讨、有教研专题、有中心发言人、有课题研究、有教研制度,同时必须做到教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。蹲点领导全程参与教研活动,教研组必须认真落实“五有三保证”努力使本组教研活动扎实有效。并在第二周及时通过橱窗反馈给全校师生上周学科组的教研活动的开展情况。经过一段时间下来学校各学科组成绩在原有的基础上有大幅度提升,其中初三在中考中获得第四名的好成绩。

2、开展了“名特优示范课展示周”活动。为了发挥学校区名特优教师示范带头作用,打造高效课堂,提升教师课堂教学档次,使校本教研落到实处。洪蓝中学组织了“区名特优教师示范课展示周”活动。活动从5月7日至5月16日结束,共有9位教师开课,分别涉及语文、数学、物理、政治、历史、地理六门学科。针对展示课,学校共组织了六次学科专题研讨会。会上由开课老师现场说课,听课老师发表自己的听课感受及教学建议。研讨会教研气氛浓厚,开课、听课老师均感收益匪浅。这次活动,把学校校本教研推向了新的高度。

3、开展了“课堂调研周”活动。为摸清我校课堂教学现状,进一步的实现“常态课优质化,优质课常态化”目标,打造我校高质量课堂教学模式,4月份,

学校组织了19位骨干教师进行课堂教学集中调研活动。本次调研针对教师备课、上课、学生辅导、作业批改、考试等教学五项常规进行。总计调研了22节课及对应教师教学常规工作,涉及三个年级各门学科。形成调研报告,蹲点行政分头组织对应教师交流研讨,进一步的促进了该教师的日常教育教学工作。

4、“走出去,请进来”加强城乡校际交流、合作研讨。

初组织骨干教师前往市三初中观摩他们的第七届“百花奖”微型课堂教学大赛,回来后组织各备课组教师学习他们的微型课堂教学模式,进一步改进我们的日常课堂教学;

3月8日下午,市三中以钱彤校长为首的共58位教科研精英团队来到我校进行交流学习。两所学校73名教科研精英,围绕“中考备考”这一主题,跨越城乡,交流研讨,携手共进!研讨交流活动,分两个时间段,3月8日下午和3月9日上午,研讨气氛浓烈,双方受益匪浅。

5月7日下午,校领导带领学科组长、初三年级班主任一行九人,来到白马中学开展两校初三班级管理和数学、物理学科教学工作交流研讨活动。白马中学初三级部张国安主任介绍了本届毕业班班主任团队和初三年级总体特点、班级特色及存在的问题,六个班主任汇报交流了各自班级管理和一模以后的复习教学情况。洪蓝中学沈凯华、陈玲两位老师代表班主任作了大会交流发言,章祥军、牛维贵、张红梅、甘高良四位老师分别代表初三数学和物理学科组进行了互动式交流。

6月6日,校务领导及初三各中考学科教师赴南京钟英中学(南京市第三初中)学习取经。观摩中,兄弟学校严谨的会风,敬业的精神,科学的方法和实在的举措给参观者留下了深刻的印象。学习参观后,校内开展交流研讨,以钟英中学为榜样,科学的管理,迎战中考。

5、学校多次召开交流研讨会,充分挖掘洪蓝地域文化,寻根究源,打造出具有地域性特色的洪蓝中学校园文化。从学校的核心理念,三风一训,到洪蓝的名人典故、文物古迹、风俗人情,进行收集整理,计划装印成册,形成洪蓝中学德育校本教材,通过培训学习,培养师生的乡土情感。

(三)以发展为方向,推动学校整体提升。

1、为教师的个人发展铺设道路。

度,陈道秋、沈凯华教师通过考核评比获得了“区优秀青年教师”称号;10月份,学校鼓励青年教师单远青、盛小科积极申报“区教坛新秀”的评比,组织有经验的教师对他们进行培训指导;积极申报全国“smart杯”电子白板教学应用大赛,并邀请区技装专家来我校对汤爱生、单远青进行现场指导;鼓励教师积极撰写论文,申报课题,3月19日上午,邀请市教科所李洵主任、李亚娟博士、区教科室章明主任对洪中教师进行课题研究指导。学校还从资金上对于论文发表获奖和成功申报课题的教师给予一定的奖励??

2、为学校的整体提升寻求契机。

教师个人的提升,必然带动学校的发展;学校的整体发展,也必然带动教师的能力提升。学校通过积极申报各类创建活动,为学校的发展寻求契机,为教师实践能力的展示提供舞台。度,我校积极申报了英语、物理“市先进教研组”的评比,申报了“数字化校园”创建,申报了“园林式校园”创建。从方案制定、到过程实施、到整改反馈、到审核验收,整个过程,反复的交流研讨,不断的实践总结,这一过程本身,就是对教师及管理层的更深层次的培训学习,实践指导。

三、成果展示

1、在培训方面,100%通过省市区组织的各级各类培训。

2、在课题研究方面,市教育科学的“十二五”规划课题——《初中学生积累数学活动经验的行动研究》正在顺利开展,等待着结题的硕果;我校“家校联合式德育课程建设”作为省教育厅培育项目一年来,围绕课程建设做了大量的工作,取得了阶段性的成果。结合去年7月份课程答辩专家组的意见和近期省厅组织的专项培训要求,明确了我校德育课程建设的中心任务,概括起来就是:“一家一中心,二站一教材,三园一基地”。一家就是创建留守少年关爱之家;一中心就是设立学校农村家庭教育指导服务中心;二站就是校外的社区家庭教育服务站和校内的学校家庭教育流动服务站;一教材就是自主开发学校德育教育校本教材;三园就是:洪德园、择善园、角园(善墙 诗廊);一基地就是结合社区廉政公园,建设学校廉政文化德育基地。目前各项设施基本到位,各块工作顺利进行。

同时三个区级集体课题、八个区级个人课题获得立项。六个个人课题顺利结题。

3、在教学质量方面,我校以研究课堂教学为把手,向45分钟要效率。根据区教研室的要求,认真并规范组织历次的学情调研测试,综合成绩,在农村初中行列名列前茅。每一次调研测试,各年级组都会进行质量分析,查漏补缺,改进教学;学生处、年级组及时对学生进行表彰鼓励,班主任和任课教师也及时对部分学生进行鼓励交流。正是在全体师生的共同努力下,我校在6月中考中,我校获得“溧水区初中教学质量考核二等奖”,同时获得“溧水区初中教学质量考核进步奖”,在历次全区统一调研测试中,初一、初二也取得了可喜的成绩。

4、在学生管理创新方面,我校的“学生作业管理”工作,通过近1年的实施以来,取得了一定的成效。在下半年南京市教育教学工作会议上,我校的“学生作业管理模式”受到市教育局领导的推崇点赞。

5、在论文获奖发表方面,经过一年的努力,我校共有28篇论文、教学案例获得市、区级奖,13篇教学论文在省级、市级、区级报刊发表。

6、其他方面:获得“为身边的教师点赞”优秀组织奖、“南京市教师联盟”优秀志愿项目,顺利通过数字化校园和园林式创建。

四、总结反思

回顾教师培训工作,我们虽然取得了一点成绩,但是还有很多不足,例如:内容虽然丰富多彩,但是连贯与衔接明显不足;注重了培训研讨的实效性,缺乏对主题内涵的深度挖掘;农村初级中学教师总体水平还比较薄弱,校际交流之后,对于他校好的做法实行“拿来主义”,教师吃尽了苦头,虽然短期卓有成效,但是拔苗助长,有些内涵始终形成不了我校的特色;周边兄弟学校有很多好的做法,值得我们深入学习和借鉴??

我们一定会认真总结经验,明确方向,反思问题,整改重建,深入研究我校的师情及生情,扎实开展适合我校实际情况的教师培训工作。恳请各位专家,莅临指导。

第5篇: 教师培训工作总结锦集

本学年我校师资培训工作,以“提高教师业务素质”为目标,联系学校工作实际,紧抓课改实验,紧抓课题研究。以课程改革为契机,深入开展课程研究,掌握现代教学理论,更新教育观念,强化教育质量意识,努力落实素质教育;紧抓课程标准学习,树立正确的课程价值观和教学行为观,从课程功能、结构、内容、实施、评价、管理等方面,不断更新理念,拓展视野;强化师资队伍建设,全面提高教师素质;优化教育教学管理,不断提高教育质量,使我校的教师教育水平和教育质量有所提高。现将本学年开展的工作总结如下几点:

一、强化教师课改意识,稳步深入推进课程改革。

1、利用业务学习时间,组织全体教师进一步认真学习《国家基础教育课程改革纲要》和《课程标准》,全面推进课程改革的实验研究,结合教育教学实践,熟悉把握《纲要》、《标准》的特点和价值取向,在转变教学观念和教学方式上下功夫,广泛开展学习、研讨活动,把课标要求落实到日常教学中。通过学习使全校教师领会理解课改的实质,达成了课改理念上的几个共识:

(1)学校是教育教学改革的中心;

(2)教学的目的不是为了让学生记住“话题”,而是为了探索、发展;

(3)教室是“实验室”:是师生互动的舞台,是师生发展素质、探究知识、展示智慧的场所;

(4)教学是对话、交流、知识建构的活动过程;

(5)教师是研究者、组织者、参与者,学生是知识、能力等综合素质的建构者;

新课程的全面推进,推动教学改革的深入开展,进一步培养学生的创新意识,促使学生生动活泼、主动健康地发展应逐渐成为每个教育工作者的共识。

对全民素质教育的重要性,认识课改的目标,从而全面提高教师的理论素养,推动课程改革的深入发展。

(1)学习内容分为四大部分,其一为《基础教育课程改革纲要(试行)》精神及《教育理论》学习材料,其二为《各学科课程标准》及课程标准解读。

(2)采用集中理论学习为导向,小组参与式讨论为重点,结合各学科教研组为单位的专题学习以及自己的个人学习,努力营造全校关注的课改学习环境。

(3)充分开发各种学习途径。

1、健全和完善教师教育的各项工作规范,重视骨干培训,强化全员培训,促进教师更新知识结构,提高专业水平。

2、继续抓好青年教师业务达标工作,制订考核计划,重在过程考核,给青年教师压担子,帮助他们师徒结对,促进青年教师业务能力尽快达标,快速成长。

3、培养和使用好教学能手、教学新秀,充分发挥他们的示范带头作用,鼓励他们参加高层次的学习和研讨,安排上好汇报课、示范课等活动。

4、配合上级开展以课程改革为重点的岗位培训。

5、全体教师结合自己的教学实践,深入研究,根据“边培训,边实验,边研究,边开发”的原则,建立培训、教学和科研相结合的工作方式,探索实施于新课程改革相适应的教学方法,提高课改实效。

6、有计划地提高教师的业务水平,改善教师的结构,提高全体教师队伍的整体素质和水平。继续抓好中青年教师信息技术培训,充分发挥网络教育和自学考试的优势。

7、学校从发展和教师的实际需要出发,开展形式多样的培训活动,提高教研教学水平。采取参加各级培训,充分发挥参加骨干教师培训人员的作用,让骨干教师上示范课、担任学校的教研组组长以及学校教研活动的指导老师,引领教师走进新课程。创造机会,让骨干教师参加上级教研活动,

听专家讲座,接收教改新信息,更新观念。通过经验交流、优质课观摩、评课活动;组织安排教师参加学区、片教研活动;促进教师提高教育理论水平,转变思想观念,提高教师的业务水平。

8、组织任课教师学习课程标准、修订的大纲和教参总说明,理解“修订教材”的编者意图以及如何向新课标靠拢,实现观念的转变。特别是语文教师要十分明确,开放的语文应该有开放的观念,开放的视野,通过教与学活动,使学生积累语文知识,提高自学能力,落实新课标所要求的学生课外阅读量、背诵诗词量。语文能力不是学会的,而是用会的。通过办手抄报、兴趣小组活动、演讲、讲故事等形式,加强语文实践活动,让每个学生施展才华,提高语文素养,让课外阅读成果和各科综合能力得到充分的展示。

第6篇: 教师培训工作总结锦集

近年来,少儿培训行业迅速发展,伴随着大量的培训机构涌现,越来越多的年轻人成为了少儿培训老师。在这个职业中,老师的使命不仅仅是传授知识,更是肩负着培养学生全面发展的责任。下面,我将结合自己的工作经验,对少儿培训老师的工作总结做出归纳和总结。

首要的工作:教授知识

作为一名少儿培训老师,最基本的职责是要教授学生知识。和大多数教师不同的是,少儿培训老师的学生一般为初中以下的儿童,需要用浅显易懂的语言和生动有趣的教学方法让学生掌握知识。尽管我们教授的知识,对于大多数的老师来说并不是太高深,比如英语的音标、简单的数学运算等等,但是依然需要我们要对教材有着深刻的理解和把握。只有掌握好了知识点,我们才能在教学过程中灵活应对,在教材范围内创造性的开展教学工作,这是我们最基本的职责。

沟通家长,协调学生

和其他教师一样,我们需要积极与家长进行沟通,及时向家长反映学生在学校中的表现,提供针对性的建议和意见。这不仅有助于加强家校之间的联系,促进教育工作的顺利进行,也能帮助学生更好地完成学习任务。同时,我们还要与学生进行沟通交流,了解学生的需求和状况,及时及点给予帮助和指导,排除学生学习、生活中的困难和问题。

创设优良的教育氛围

我们需要创造优秀的教育氛围,营造积极向上的学习环境。比如规范学生行为纪律,创造良好的校园文化,传承和引导学生的精神文明,鼓励学生相互帮助,团结协作等。尤其是在少儿教育中,孩子们的个性特点随着年龄的增长而愈加明显,对于不同个体的心理特点也应有所考虑。因此,创设优良的教育氛围,对于促进学生全面健康的成长和发展,具有重要意义。

提高学生综合素质

作为少儿培训老师,我们的职责不仅仅是教授学生知识,而且还需要让学生全面发展。所以我们不仅要在课堂上讲授知识,同时要关注学生的文化素质、品德素养、创新精神和实践能力等方面的培养。而这些,需要我们在教学过程中不断完善、探索和实践,让我们的学生在不断的学习中,得到全面的提高和提升。

总之,少儿培训老师的工作职责很广,需要我们具有知识广博、教育经验丰富、教学方法独具匠心、人际交往能力强等各方面的素养。在工作中,我们需要充分发掘自己的潜能,尽心尽力为学生工作。只有在不断的实践中,提升个人素质的同时,也在为青少年健康成长中贡献自己的力量。

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